Đánh giá để điều chỉnh việc dạy và việc học, không phải để cho điểm.
Nếu kết quả một bài kiểm tra không đổi được điều gì trong tuần tới thì nó không phải formative, dù có gọi tên thế nào.
Giá trị nằm ở tốc độ: thông tin đến muộn thì không dùng được nữa.
Trong lớp trông thế nào
Câu hỏi kiểm tra nhanh giữa giờ, ai cũng phải trả lời chứ không chỉ người giơ tay.
Phản hồi nói cần làm gì tiếp theo, không chỉ nói đúng hay sai.
Kế hoạch buổi sau thay đổi dựa trên kết quả buổi trước.
Hay bị hiểu sai: Chấm điểm thường xuyên hơn không biến bài kiểm tra thành formative. Điểm số thậm chí làm giảm tác dụng, vì học sinh nhìn điểm rồi thôi không đọc phản hồi nữa.
Ở Nemo12: Mỗi lượt làm bài trên Nemo12 đổi cái mà học sinh được giao ngay sau đó: đó là ý nghĩa thực hành của formative.