Bài viết này gắn với Chủ đề 2. Nó kiểm xem bạn có phân tích được ngôn ngữ để dạy hay không: không phải dùng đúng, mà nói được vì sao đúng và giúp một người học hiểu điều đó.
Syllabus yêu cầu bài viết chỉ ra những đặc điểm quan trọng về dạng, cách phát âm, nghĩa và cách dùng của các đơn vị hoặc mảng ngôn ngữ, có dùng thông tin từ tài liệu tra cứu. Hình thức thường là một chuỗi nhiệm vụ nhỏ thay vì một bài luận liền mạch; syllabus cho phép như vậy.
Độ dài: 750 tới 1.000 từ.
Syllabus liệt kê bốn điều:
Không phải viết một bài ngữ pháp đầy đủ. Mà là trả lời những câu một người học sẽ hỏi: cấu trúc này dùng để làm gì, nó khác cấu trúc gần giống nó ở đâu, và người học có thể nhầm ở chỗ nào.
Ví dụ với 'I have lived here for five years' và 'I lived here for five years': phân tích tốt chỉ ra rằng câu đầu cho biết người nói vẫn đang sống ở đây, câu sau cho biết việc ấy đã kết thúc, và đưa ra một câu hỏi kiểm tra để học viên tự nhận ra khác biệt.
Với mỗi mục ngôn ngữ trong bài, bạn có thể đi qua đúng bốn mặt mà syllabus nêu:
Chép định nghĩa từ sách ngữ pháp mà không nối với việc dạy. Tiêu chí đòi phân tích cho mục đích dạy học, và dẫn nguồn khi dùng thông tin từ tài liệu.
Quên phần phát âm. Dạng và nghĩa thường được viết kỹ, còn trọng âm, dạng rút gọn và cách các từ nối vào nhau khi nói nhanh thì bị bỏ qua. Tiêu chí nêu rõ thuật ngữ ngữ âm.
Dùng sai thuật ngữ. Nếu không chắc một thuật ngữ, hãy tra; thuật ngữ đúng là một tiêu chí riêng.